. Если какое- то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее.

-Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперёд.

-Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребёнку задания, превышающие  его интеллектуальные   возможности.

- В занятиях с ребёнком нужна мера. Не заставляйте ребёнка делать упражнение, если он вертится, устал, расстроен; займитесь чем-то другим. Постарайтесь определить пределы выносливости ребёнка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на небольшое время.

- Домашние задания и занятия проводите в игровой форме.

- Не заставляйте долго заниматься чемЧто такое диагноз ЗПР?   Диагноз ЗПР  означает, что ребёнок развивается так же, как и все остальные дети, только медленнее.  Этот   диагноз  ставиться врачом-неврологом, врачом-психиатром. Чем раньше начать  занятия и лечение с ребёнком с ЗПР, тем быстрее ребёнок догонит в развитии своих сверстников.

Огромную роль положительного успеха в воспитании и развитии ребенка с  задержкой в развитии   имеет  конечно семья, и вы должны  понять , что без коррекционно-развивающей работы в семье  вашим детям и нам педагогам не справиться.

Вашим деткам целесообразно получать квалифицированную помощь медицинских и педагогических специалистов  параллельно.

Дети с ЗПР основные трудности испытывают, связанные прежде всего с социальной адаптацией и обучением. Но каждый ребёнок, даже с задержкой развития, дошкольного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями познавать. В нём заложен инстинкт познания и исследования мира. Помогайте  ребёнку развить и реализовать свои возможности. Не жалейте затраченного времени. Оно многократно окупиться.

Чтобы ваши и наши  усилия были эффективными, воспользуйтесь следующими советами:

1.Проводить   вовремя   лечение  ребёнка, назначенное психиатром (неврологом) Желательно вести  дневник   здоровья  (наблюдений), где нужно  отмечать реакции лекарств на состояние ребёнка.

2. Предоставлять амбулаторную карту  и результаты всех обследований для  ознакомления  педагогами - специалистами.
3. Вовремя выполнять домашние  задания(логопеда и дефектолога).

-Не допускайте, чтобы ребёнок скучал во время занятий, выполнения домашних заданий. Если ребёнок весело учиться, он учиться лучше

-Повторяйте упражнения-нибудь одним – ребёнок быстро утомляется, лучше чередуйте занятия.

-Не забывайте, что дети очень любят выступать, петь, рисовать, лепить, конструировать.

- Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребёнка за его терпение, настойчивость и т. д.. Никогда не подчёркивайте его  слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность  в своих силах.

-  А  самое главное, постарайтесь не воспринимать занятия с ребёнком как тяжёлый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребёнком.

4.Посещять  консультации  дефектолога  и логопеда.

5.Выполнять требования педагогов : по развитию самостоятельности, соблюдение режима дня, правил нравственного воспитания, развитие речи  и  т.д.

6. Спорные и Конфликтные ситуациис   взрослыми   нужно разрешать в отсутствии детей.
7. Не разрешайтебить и обижать друг друга;    брать без   разрешения    личные  вещи,  принесенные из дома  и  игрушки других детей; не разрешать «давать сдачу», так же, как и нападать друг  на друга.  Учите ребёнка  мирно решать конфликты. Эти требования  продиктованы в целях безопасности каждого ребёнка.
8. Помните, своевременная помощь ребёнку с ЗПР позволитизбежать   дальнейших  нарушений и откроет  больше возможностей для его развития.

Вам, родителям детей с ЗПР необходимо  знать,  как и чему учить ребёнка дома.

- С детьми необходимо постоянно общаться, проводить занятия, выполнять рекомендации педагогов.

- Больше времени следует уделять ознакомлению с окружающим миром: ходить с ребёнком в магазин, в зоопарк,  на детские праздники, больше разговаривать с ним о его проблемах (даже если его речь  невнятна), рассматривать с ним книжки, картинки, сочинять разные истории, чаще ребёнку рассказывать о том,  что вы делаете, привлекать его к посильному труду и  обязанностям по дому.

-Важно также научить ребёнка играть с игрушками и другими детьми.

- Главное – вы должны оценить возможности ребёнка  и его успехи, заметить прогресс (пусть незначительный), а не думать, что, взрослея, он сам  всему научиться. Только совместная работа педагогов и семьи пойдёт ребёнку с задержкой развития на пользу и приведёт к положительным результатам.

9. Развивайте в себе умения общаться со своими детьми.

Все люди имеют потребность в общении. Учёным удалось обнаружить систему, отвечающую за коммуникативные способности заложенную на генном уровне. По мнению специалистов, трапеза в кругу в семьи помогает детям  сохранять психическое здоровье. Занятия музыкой улучшают интеллект, особенно игра на музыкальных инструментах способствует улучшению слуха и активизации мозговой деятельности.

-Стройте взаимоотношения с ребёнком на взаимопонимании и доверии, контролируйте поведение ребёнка,

-не навязывайте ему жёстких правил; избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой – завышенных требований к ребёнку;

- повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз,

- для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию; - выслушивайте то, что хочет сказать ребёнок.

-Изменяйте психологический микроклимат в семье.

- уделяйте ребёнку достаточно внимания,

- проводите досуг всей семьёй,

-не допускайте ссор в присутствии ребёнка,

-родительская любовь и профессионализм специалистов помогут ребёнку справиться с любыми трудностями!

- атмосфера в семье, где царит мир, покой и доброжелательность- действует как лекарство для детей.

- Организуйте режим дня и место для занятий.

- установите твёрдый распорядок дня для ребёнка и всех членов семьи,

- снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребёнком домашнего задания,

- избегайте по возможности больших скоплений людей, помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

Специальная поведенческая программа.

-Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно  использовать сидение в определённом месте после совершения поступка, не прибегайте к физическому наказанию!

-Чаще хвалите ребёнка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому дети с ЗПР не воспринимают выговоров и наказаний, однако чувствительны к поощрениям.

- Не разрешайте откладывать выполнения задания на другое время.

Помогайте ребёнку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный этап.

10.ПОМНИТЕ!

-ЗПР поддаётся коррекции, при обучении и воспитании  ребёнка в специальном коррекционном учреждении, и,  конечно  при медицинском    лечении.

-Интересуйтесь  делами и учёбой своих детей: спрашивайте у самих ребят, у воспитателей об их успехах.

-Помогайте расширять кругозор своих детей: читайте с ними книги с последующим обсуждением, говорите о событиях и новостях.

- Следите за здоровьем  детей, не отправляйте больных в детский сад до полного выздоровления.

- Если ребёнку нужно запомнить какую-нибудь информацию, то повторите её с ним несколько раз. Проявляйте педагогический такт в беседе с ребёнком.

Не забывайте: Развивайте ребенка, играя с ним.  Ваш ребенок самый замечательный!  

 Успехом     ВАМ   и    больше   веры  в   себя    и  возможности  своего  ребёнка!

 Никогда « не опускайте руки!» как бы трудно не было.

Материал подготовила учитель-дефектолог Толкова С.В.