Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8
имени Сергея Петровича Алексеева городского округа Отрадный Самарской области

Рекомендации учителя-дефектолога для родителей

Упражнения на развитие памяти.
Рекомендации родителям для развития восприятия у детей.
«МЕЛКАЯ МОТОРИКА -ЭТО ИНТЕРЕСНО».
«Игры по развитию речи, в которые можно поиграть дома».

Упражнения на развитие памяти:

  • Для того чтобы развить хорошую память у ребенка, нужно научить его правильно запоминать и изучать материал, а также просто развивать память и ассоциативное мышление. Для этой цели подойдут несложные игры-задания.
  • Например, поиграйте с ребенком в нелогичные ассоциации. Для этого загадайте ему несколько не связанных между собой слов (слон, магазин, велосипед, дедушка), а ребенок должен придумать историю, в которой будут использованы эти слова
  • Также вы можете предложить ребенку несколько картинок, он их должен рассматривать около тридцати секунд, затем вы прячете картинки, а ребенок должен нарисовать то, что запомнил. Большинство игр вы можете придумать сами, но главное — чем раньше вы начнете развивать память своего ребенка, тем проще ему будет учиться в дальнейшем.

Рекомендации родителям для развития восприятия у детей

- Учить детей различать предметы на ощупь.
- Формировать умение выделять признаки в предмете.
- Учить соотносить предметы по величине.
- Учить способам распознающего наблюдения.
- Развивать наблюдательность; учить внимательно и последовательно рассматривать предмет или явление.
- Помогать осмысливать связь между объектами и воспринимать изображение в целом.
- Формировать умение составлять из частей целое.

«МЕЛКАЯ МОТОРИКА -ЭТО ИНТЕРЕСНО».
Тонкая (мелкая) моторика - это двигательная деятельность, которая обуславливается скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Научно доказано: чем больше мастерства в детской руке, чем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. 
Навыки тонкой моторики: способствуют развитию речи и мышления ребенка; 
- помогают ребенку обследовать окружающие его предметы и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет; 
- позволяют ребенку выразить себя через игру и другие виды деятельности, так как движения становятся совершеннее; 
- способствуют повышению самооценки ребенка, потому что у него получается выполнение задуманного. 
Слабое развитие моторики остается одной из основных проблем наших детей, поэтому важно развитие мелкой моторики пальцев рук. 
Систематические упражнения по развитию мелкой моторики пальцев рук помогают выработать навыки самоконтроля движений рук не только под контролем зрения, но и при участии осязания, тактильно- двигательных ощущений (на ощупь). 
Повторение одного и того же движения способствует автоматизации двигательных навыков, является основой подготовки руки к обучению письму. 
Желательно развивать равным образом движения пальцев обеих рук, как в играх, так и в быту. 
Стараться ориентироваться на те упражнения, которые способствуют развитию всех пальцев рук. 
Для укрепления и развития детской руки, координации движений рук существуют разнообразные упражнения и игры, которые мы используем при работе с детьми в детском саду. 
О некоторых упражнениях и играх хочется рассказать вам более подробно. 

«МАССАЖ ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ». 
Хорошо делать массаж для пальчиков и ладошек каждый день. Используются четыре основных приема: поглаживание, разминание, растирание, постукивание. 
Затрачивая всего 5 минут в день на проведение пальчиковой гимнастики и массажа можно оказать существенную помощь ребенку. 
Занимаясь с ребенком, необходимо придерживаться следующих правил: 
- начинайте с массажа и разогрева кистей рук, заканчивайте поглаживанием; 
- выполняйте движения и правой, и левой рукой; 
- движения на сжатие должны сочетаться с расслаблением; 
- упражнения должны включать изолированные движения каждого пальца; 
- прежде чем переходить к новому упражнению, важно как следует отработать предыдущее пальчиками правой и левой руки; 
- используйте те игры, которые нравятся ребенку и доступны ему; 
- при массаже рук ребенка помогайте ему своими руками только в том случае, если у вас положительный настрой. 

«УПРАЖНЕНИЯ С КАРАНДАШАМИ». 
Для выполнения упражнений использовать не заточенные карандаши (круглые или с гранями) или палочки. Упражнения выполнять двумя руками по очереди или вместе. В группе есть картотека упражнений с карандашами. 
Вот несколько упражнений: 
- прокатывание карандаша между ладонями; 
- растирать центр ладони концом карандаша; 
- упираясь концами карандаша в центр ладоней перемещать руки вверх, вниз, по кругу и т.д., стараясь не уронить карандаш; 
- удерживать палочку концами пальцев двух рук на весу поочередно (сначала указательным, затем средним пальцем и т.д.); 
- «собираем карандаши» — брать одной рукой и перекладывать в другое место (например, со стула на стол и др.), затем поменять руки (10-15 карандашей); 
- «пропеллер» — вращать карандаш между пальцами; 
- слегка держать карандаш между пальцами, чтобы он медленно сполз вниз; 
- прокатывание карандашей по столу: сначала одной рукой, затем другой, затем двумя месте; 
- «пальчики шагают» — зажать карандаш между указательным и средним пальцем и делать пальчиками «шаги» по столу, не роняя карандаш. 
Дорогие родители, успехов Вам и вашим детям!

«Игры по развитию речи, в которые можно поиграть дома»

 Цель: активизировать и разнообразить работу по развитию речи детей дома.

- Уважаемые родители! Представляю Вашему вниманию игры, игровые упражнения и задания на закрепление различных речевых навыков. Отбирая и разрабатывая материал, я учитывала большую загруженность родителей ежедневными домашними делами, и накопленную к концу дня усталость. Поэтому, среди прочих игр, рекомендую «играть на кухне», например, в игровые упражнения на развитие мелкой моторики рук.

«Помогаю маме». Большую часть времени Вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Малыш крутится возле Вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики. 

«Волшебные палочки». Дайте малышу счетные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он выкладывает из них простейшие геометрические фигуры, предметы и узоры. А вырезанные из бумаги круги, овалы, трапеции дополнят изображения. 
- На кухне можно проводить игры на обогащение словаря ребенка. 

«Давай искать на кухне слова». 
Какие слова можно вынуть из борща? 
Винегрета?
Кухонного шкафа?
Плиты? и пр. 

«Угощаю». «Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга». Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» Вам на ладошку, затем Вы ему, и так до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые», «соленые», «горькие» слова.
- Можно играть с целью развития грамматического строя речи. 
«Приготовим сок». 
Из яблок сок ... (яблочный); 
из груш ... (грушевый);
из слив ... (сливовый); 
из вишни ... (вишневый); 
из моркови, лимона, апельсина и т. п. 
Справились? А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего? И т.д.

- Одна из рубрик «Домашней игротеки» - «Мастерская Золушки». 

Игровые упражнения на развитие мелкой моторики. 
1.Пока Вы заняты пришиванием пуговиц, ребенок может выкладывать из пуговиц, ярких ниточек красивые узоры.
2.Попробуйте вместе с ребенком сделать панно из пуговиц. Пуговицы можно пришивать (с Вашей помощью), а можно укрепить их на тонком слое пластилина (без Вашей помощи). 
3.Очень красивые картинки получаются из кнопок, особенно из цветных. В детском саду педагоги не могут дать детям кнопки (в целях безопасности). Но дома Вы можете проконтролировать своего ребенка. Кнопки лучше всего втыкать в плотный поролон. 

- По дороге из детского сада (в детский сад).

«Я заметил». «Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а еще обязательно укажем - какие они. Вот почтовый ящик - он синий. Я заметил кошку - она пушистая. Ребенок и взрослый могут называть увиденные объекты по очереди. 
«Волшебные очки». «Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т. п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр.» 

- Игровые упражнения «В свободную минутку».
На слоговую структуру слов. 


«Перепутаница». «Жили-были слова. Однажды они веселились, играли, танцевали. И не заметили, что перепутались. Помоги словам распутаться. Слова: босака (собака), ловосы (волосы), лекосо (колесо), посаги (сапоги) и пр.» 

Игра на обогащение словаря ребенка. 
«Доскажи словечко». Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее. Например: ворона каркает, а воробей... (чирикает). Сова летает, а заяц... (бегает, прыгает). У коровы теленок, а у лошади ... (жеребенок) и т. п. 

Игра на развитие грамматического строя речи. 
«Упрямые слова». Расскажите ребенку, что есть на свете «упрямые слова, которые никогда не изменяются: кофе, платье, какао, кино, пианино, метро. «Я надеваю пальто. На вешалке висит пальто. У Маши красивое пальто. Я гуляю в пальто. Сегодня тепло, и все надели пальто и т. п. Задавайте вопросы ребенку и следите, чтобы он не изменял слова в предложениях - ответах. 

Подвижные игры. 
«Игры с мячом». «Я буду называть предметы и бросать тебе мяч. Ты будешь ловить его только тогда, когда в слове услышишь звук «ж». Если в слове нет звука, то мяч ловить не надо. Итак, начинаем: жаба, стул, ежик, жук, книга... 

«Лягушка». Выделение звука из ряда гласных: а, о, у, и, е, э, ю, я, ы. «Будешь прыгать как лягушка, если звук услышишь «а», на другие звуки опускаешь низко руки». По аналогии проводится игра на другие гласные звуки. Позже можно проводить игру на согласные звуки.